Архив по категории: 19 (С7) Числа, их свойства

Путеводитель по задачам №19 (С7)

2016-12-21
Список всех задач №19, разобранных на сайте 

(список пополняется)


1. (ЕГЭ, 2015) Ученики одной школы писали тест. Результатом каждого ученика является целое неотрицательное число баллов. Ученик считается сдавшим тест, если он набрал не менее 63 баллов. Из‐за того, что задания оказались слишком трудными, было принято решение всем участникам теста добавить по 4 балла, благодаря чему количество сдавших тест увеличилось.
а) Могло ли оказаться так, что после этого средний балл участников, не сдавших тест, понизился?
б) Могло ли оказаться так, что после этого средний балл участников, сдавших тест, понизился, и средний балл участников, не сдавших тест, тоже понизился?
в) Известно, что первоначально средний балл участников теста составил 70, средний балл участников, сдавших тест, составил 80, а средний балл участников, не сдавших тест, составил 55. После добавления баллов средний балл участников, сдавших тест, стал равен 82, а не сдавших тест – 58. При каком наименьшем числе участников теста возможна такая ситуация? Ответ: а) да; б) да; в) 15. Решение


2. (ЕГЭ ДЕМО, 2015) На доске написано более 40, но меее 48 целых чисел. Среднее арифметическое этих чисел равно -3, среднее арифметическое всех положительных из них равно 4, а среднее арифметическое отрицательных из них равно -8.

а) Сколько чисел написано на доске?

б) Каких чисел написано больше: положительных или отрицательных?

в) Какое наибольшее количество положительных чисел может быть среди них? Ответ: а) 44; б) отрицательных больше; в) 17. Решение


3. (ЕГЭ резервн., 2016)  На доске написано 30 чисел: десять «5», десять «4» и десять «3». Эти числа разбивают на две группы, в каждой из которых есть хотя бы одно число. Среднее арифметическое чисел в первой группе равно A, среднее арифметическое чисел во второй группе равно B. (Для группы из единственного числа среднее арифметическое равно этому числу).

а) Приведите пример разбиения исходных чисел на две группы, при котором среднее арифметическое всех чисел меньше \frac{A+B}{2}.

б) Докажите, что если разбить исходные числа на две группы по 15 чисел, то среднее

арифметическое всех чисел будет равно \frac{A+B}{2}.
в) Найдите наибольшее возможное значение выражения \frac{A+B}{2}.

Ответ: а) все пятерки в одной группе, остальные числа – в другой; в) 4\frac{14}{29}. Решение


4. (ЕГЭ, 2016)  На доске написаны числа 1, 2, 3, …, 30. За один ход разрешается стереть произвольные три числа, сумма которых меньше 35 и отлична от каждой из сумм троек числа, стёртых на предыдущих ходах.
а) Приведите пример последовательности 5 ходов.

б) Можно ли сделать 10 ходов?
в) Какое наибольшее число ходов можно сделать?

Ответ: а) (1;10;23)(2;9;22), (3;8;21), (4;7;20)(5;6;19). б) нет; в) 6. Решение


 5. (Т/Р МИОО, 2016) Возрастающие арифметические прогрессии a_1,a_2,...,a_n,... и b_1,b_2,...,b_n,... состоят из натуральных чисел.

а) Существуют ли такие прогресcии, для которых  \frac{a_1}{b_1},\frac{a_2}{b_2} и \frac{a_4}{b_4} – различные натуральные числа?

б) Существуют ли такие прогрессии, для которых \frac{a_1}{b_1},\frac{b_2}{a_2} и \frac{a_4}{b_4} – различные натуральные числа?

в) Какое наименьшее значение может принимать дробь \frac{a_2}{b_2}, если известно, что \frac{a_1}{b_1},\frac{a_2}{b_2} и \frac{a_{10}}{b_{10}} – различные натуральные числа? Ответ: a) да; б) нет; в) 2. Решение Читать далее

Задание №19 Т/Р №176 А. Ларина

2016-12-22

Смотрите также №13№14№15№16№17№18  Тренировочной работы №176 А. Ларина 

19. Дан клетчатый квадрат размером 6х6.

а) Можно ли этот квадрат разрезать на десять попарно различных клетчатых многоугольников?
б) Можно ли этот квадрат разрезать на одиннадцать попарно различных клетчатых многоугольников?
в) На какое наибольшее число попарно различных клетчатых прямоугольников можно разрезать этот квадрат?

Читать далее

Задание №19 Т/Р №173 А. Ларина

2016-12-21

Смотрите также №13; №14; №15; №16; №17; №18  Тренировочной работы №173 А. Ларина 

19. В каждой клетке таблицы размером 3х3 записаны числа от 1 до 9 (см. рис.).

За один ход разрешается к двум соседним числам (клетки имеют общую сторону) прибавить одно и то же целое число.
А) Можно ли таким образом получить таблицу, во всех клетках которой будут одинаковые числа?
Б) Можно ли таким образом получить таблицу, составленную из одной единицы (в центре) и восьми нулей?
В) После нескольких ходов в таблице оказались восемь нулей и какое‐то число N, отличное от нуля. Найдите все возможные N.

Читать далее

Задание №19 Т/Р №171 А. Ларина

2016-11-16

Смотрите также №13№14№15№16№17№18  Тренировочной работы №171 А. Ларина 

19. а) Может ли разность квадратов двух натуральных чисел равняться кубу натурального числа?

б) Может ли разность кубов двух натуральных чисел равняться квадрату натурального числа?
в) Найдите все простые числа, каждое из которых равно разности кубов двух простых чисел.

Читать далее

Задание №19 Т/Р №170 А. Ларина

2016-11-09

Смотрите также  №13№14№15№16№17№18 Тренировочной работы №170 А. Ларина 

19. Про натуральное пятизначное число N известно, что оно делится на 12, и сумма его цифр делится на 12.

А) Могут ли все пять цифр в записи числа N быть различными?
Б) Найдите наименьшее возможное число N;
В) Найдите наибольшее возможное число N;
Г) Какое наибольшее количество одинаковых цифр может содержаться в записи числа N? Сколько всего таких чисел N (содержащих в своей записи наибольшее количество одинаковых цифр)?

Читать далее

Задание №19 Т/Р №168 А. Ларина

2016-10-26

Смотрите также  №13№14№15№16№17№18 Тренировочной работы №168 А. Ларина 

19. Имеется пять палочек с длинами 2, 3, 4, 5, 6.
а) Можно ли, используя все палочки, сложить равнобедренный треугольник?

б) Можно ли, используя все палочки, сложить прямоугольный треугольник?

в) Какой наименьшей площади можно сложить треугольник, используя все палочки? (Разламывать, палочки нельзя)

Читать далее

Задание №19 Т/Р №167 А. Ларина

2016-10-18

Смотрите также  №13№14№15№16№17№18 Тренировочной работы №167 А. Ларина

19. Целые числа x,y и z в указанном порядке образуют геометрическую прогрессию.

а) Могут ли числа x+3, y^2 и z+5 образовывать в указанном порядке арифметическую прогрессию?

б) Могут ли числа 5x, y и 3z образовывать в указанном порядке арифметическую прогрессию?

в) Найдите все x,y и z, при которых числа 5x+3,y^2  и  3z+5 будут образовывать в указанном порядке арифметическую прогрессию.

Читать далее

Задание №19 Т/Р №166 А. Ларина

2016-10-13

Смотрите также  №13№14№15№16№17№18 Тренировочной работы №166 А. Ларина

На доске записаны два натуральных числа: 672 и 560. За один ход разрешается любое из этих чисел заменить модулем их разности либо уменьшить вдвое (если число чётное).
а) Может ли через несколько ходов на доске оказаться два одинаковых числа?
б) Может ли через несколько ходов на доске оказаться число 2?
в) Найдите наименьшее натуральное число, которое может оказаться на доске в результате выполнения таких ходов.

Читать далее

Задание №19 Т/Р №165 А. Ларина

2016-10-13

Смотрите также  №13№14№15№16№17№18 Тренировочной работы №165 А. Ларина

19. Многозначное число 123456789101112…9991000 получено в результате последовательной записи без пробелов тысячи первых натуральных чисел.

а) Какое наибольшее количество одинаковых цифр, стоящих рядом, содержится в записи этого числа?
б) Сколько всего цифр содержится в записи данного числа?
в) Какая цифра в записи этого числа стоит на 2016‐м месте?

Читать далее

Задание №19 Т/Р №163 А. Ларина

2016-10-13

Смотрите также №13№14№15№16№17№18 Тренировочной работы №163 А. Ларина

19. Решите в целых числах уравнение

а) 2x^2+5y^2=7;

б) 2x^2-5y^2=7;

в) 2x^2+5y^2=7xy. Читать далее

Задание №19 Т/Р №162 А. Ларина

2016-10-13

Смотрите также №13№14№15№16№17; №18 Тренировочной работы №162 А. Ларина

19. Рассматриваются дроби вида \frac{n}{n+1}, где n\in N.

а) Может ли сумма нескольких попарно различных дробей вида \frac{n}{n+1} быть целым числом?

б) Может ли сумма двух различных дробей вида \frac{n}{n+1} равняться дроби вида \frac{n}{n+1}?

в) Найдите наименьшее количество попарно различных дробей вида \frac{n}{n+1}, сумма которых больше 10. Читать далее

Задание №21 из реального ЕГЭ по математике от 4 июня 2015

2016-08-24

В новом формате ЕГЭ по математике задание значится как «Задание №19»

Смотрите также №15, №16, №17, №18, №19, №20.

Ученики одной школы писали тест. Результатом каждого ученика является целое неотрицательное число баллов. Ученик считается сдавшим тест, если он набрал не менее 63 баллов. Из‐за того, что задания оказались слишком трудными, было принято решение всем участникам теста добавить по 4 балла, благодаря чему количество сдавших тест увеличилось.
а) Могло ли оказаться так, что после этого средний балл участников, не сдавших тест, понизился?
б) Могло ли оказаться так, что после этого средний балл участников, сдавших тест, понизился, и средний балл участников, не сдавших тест, тоже понизился?
в) Известно, что первоначально средний балл участников теста составил 70, средний балл участников, сдавших тест, составил 80, а средний балл участников, не сдавших тест, составил 55. После добавления баллов средний балл участников, сдавших тест, стал равен 82, а не сдавших тест – 58. При каком наименьшем числе участников теста возможна такая ситуация? Читать далее

Задача С6 (№21) из демо варианта ЕГЭ по математике 2014

2015-09-04

В новом формате ЕГЭ по математике задание значится как «Задание №19»

Видеорешение задания  С6 ЕГЭ по математике

Смотрите также разбор C1(№15)С2(№16)С3(№17)С4(№18), C5(№20) из демонстрационного варианта ЕГЭ на 2014 год.

На доске написано более 40, но меее 48 целых чисел. Среднее арифметическое этих чисел равно -3, среднее арифметическое всех положительных из них равно 4, а среднее арифметическое отрицательных из них равно -8.

а) Сколько чисел написано на доске?

б) Каких чисел написано больше: положительных или отрицательных?

в) Какое наибольшее количество положительных чисел может быть среди них? Читать далее